学習問題考その２

学習問題についてのその２です。

「社会科教育」誌１０月号「教材資料“ナゾ解き型”に変換！発問１００選」の中に、どんな発問があったのか、分類してみました。

事実追究型…６４

論理追究型…２０

体験・作業型…４

意思決定型…１６

その他…１８

おっと、１００以上あったね。

やっぱり、事実追究型が多いですね。事実を調べることが多い社会科の特徴でもあります。

第２位は論理追究型。因果関係を考えさせることは社会科では重要ですから。でも、少ないのは活動自体が難しくなるからでしょうね。「なぜ？」「どうして？」っていうのは、子供にはハードルが高い。実際授業でやってみても、喰いついてこれるのはクラスの半分ぐらい。

意思決定型は、少数の方が多く紹介されているので数が伸びています。発問を考えること自体が難しいからでしょうね。

その他は、私がトライしている「選択追究型」も含まれています。「～は、誰でしょう。」「～はどこでしょう。」「一番～なのは何でしょう。」という表現が多い。おもしろかったのは「消防車は誰のもの？」っていう学習問題です。なるほど、これだと行政の仕事にも迫れますね。

それにも属さないのが「～はどんな時代だったでしょう。」

向山社会科で多く取り入れられているものです。わたしも使います。「貴族の暮らしはどんな暮らし？」とか。

ただ、今回吟味してみて思ったのは、答えが収束するものとそうではないもの（個々人の考えによるもの）に分かれているなあ、ということです。

そういう分類の仕方もあるだろうな、と気がつきました。

あ、これ、発問を考える上で大事なことかも。

もう少し、あーだこーだと考えてみます。

今日はこの辺で。