考える力を育てる

社会科で考える力を育てる。

これは、私のライフワークといっても過言ではないことです。昔も今もずっと取り組んでいることです。

今日は６年生で「奈良の大仏を作ったことで世の中は良くなったのか。」という学習問題をもとに考える活動。

「どちらを選んでも正解･不正解はありません。自分で考えることがねらいです。」

どちらかを選んでから、「これから、最低５人の人と意見交流をしてください。時間は１０分間です。立って歩いてかまいません。」と指示。

その後、教科書や資料集、その他の資料から引用する書き方を説明。

そして「選んだ理由を１ページにまとめてください。」と指示して書き始めました。

今日はここまで。次回はこれをもとに討論します。

５年生では「関東地方で野菜の生産量が多いのはなぜか。」という学習問題。

ここまで、調べる活動を通して気候に合わせて農産物が生産されていることを知っている子どもたち。

しか～し、ここは事情が違います。ここに気づくかどうか。

いろいろとあったので、自分の考えを書き始めたところで授業時間修了。

６年生は収束しない問題。５年生は一つに収束する問題。二つのタイプの学習問題です。当然、話合いの過程も違います。

この辺は次回の授業で。