そろえることは難しい

今日は、当地区の「学びステップアップ事業」の実行委員会でした。中学校区で学力向上を目指していろいろな取り組みを計画しています。

学習内容や指導方法について統一的に取り組んでいくことが大切ですが、まずは取り組みやすいことを切り口に話し合っています。

その会議の中で話題になったことは、学習規律・家庭学習でした。

簡単に言うと、授業のときに学習用具は何を出すか、家庭学習の時間の目安をどう設定しているのかとかを、小･小間、小・中間でできるだけそろえていって、中学入学の際のギャップに対応するというものです。

中学校の学習規律は、やはり小学校のそれとは違っています。初めの挨拶からして違う。「お願いします」だそうです。うちの場合は座ったまま「注目･礼」だけ。隣の小学校は、校内でも多少ばらつきがあるそうです。

まあ、それぞれに哲学があり、それぞれに一長一短があるのでどれがいいとは一概に言えませんが、校内でばらつきがあると言うのはいかがなものか、と思います。これって意外に難しいんですよね。うちの学校でも、ここ２年でようやく統一見解が出されてそろうようになりました。

しかし、どれが良いにせよ、一つの形にした方が子どもたちにとってはやりやすいんですね。だって、毎年同じなんだから。先生が変わるたびにやり方が変わるんじゃ慣れるのに大変です。

校内での統一が難しいのに、中学校区でそろえるのはさらに難しいことです。「そろえる必要なあるのか？」なんて議論にまでなりそうです。はははは。

いいものだけが淘汰されて残っていくのだとは思いますが、そうやっていながらも教育界は流行に惑わされてきていますよねえ。やれやれ。

最大公約数的な一致点を見つけていくしかないですね。組織で動いている以上は。

あ、なんか愚痴っぽくなってきた。やめましょう、この話題。