ビフォーアフター

「お笑い社会科」はないものか？という投げかけに対して，社会科を志す一教師として，考えてみました。

　それに最近，算数ばっかり勉強しているので，本業の社会科にも力を入れねば！！と思っていた矢先なので丁度いいタイミングです。

　今，４年生の社会は，地域の偉人を題材にしたものです。そこで，考えたのは…。

　「劇的改造！北上川，ビフォー・アフター！」

　です。今回登場する「巧」は，これまで数々の川を工事してきた「川村孫兵衛」さんです。

　孫兵衛さんは，洪水を防ぎ，舟運を可能にし，私たちの石巻を港町に発展させた人なんですね。その偉業について学習する単元なんです。

　ビフォー：洪水に悩む昔の石巻
　アフター：港町として発展した石巻

　とすると，わかりやすい？と思いまして。

私「『ビフォー･アフター』って，知ってる？」
子「知ってる，知ってる！」「家，直すやつ！！」「リフォームでしょ！」「見てる見てる。」

　さすが，テレビっ子よく見ている。９割以上の子が見ていました。

そこで，板書「ビフォー･アフター！北上川！」
「え～北上川って家だったの～」なんて，おちゃらけもあり，「あ～北上川を工事したんだあ」「誰が？」「だから，川村孫兵衛だっちゃ」（川村孫兵衛のプロフィールは少し調べています。）

私「そうです。今回の匠は，川村孫兵衛さんです。」
（実は，最初「匠」を私は「巧」と書いて，「え～，そっちじゃないよ。なんだか違う漢字～」と言われ，直したんです。）

私「この勉強は，ビフォー･アフターで，発表してもらいますね。」
子「番組つくんの？」「紙芝居にしたら面白そう」「ペープサートとかもいいかも。」「え～劇でも～いいんじゃない」

　学習問題そのものに反応すると思っていた私の予想に反し，て，表現方法に関心をもったので，
「この型でまとめるのに，何を調べるといいかな？」と聞いたら，
子「ビフォーの状態です。」「その家の問題になるところです。」「そうそう，押入れ開けると階段とか」
「あと，その後の様子です。」「匠の『技』です。（おー！）」
私「あとないかなあ？」
子「え～…？」
私「ほら，だいじなもの」
子「？」
私「ほら，人。」
子「あ，わかった，今回の相談者！」
私「そうそう。で，だれかな？」
子「え～？石巻市民？」「昔，市じゃないって。」「んじゃあ，石巻の人々？」 ていう感じで進みました。

（これは以前にミクシィにUPしたものです）